ГБДОУ детский сад № 16 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга



Баннеры

Детские сады - детям




Материально-техническое оснащение

Государственное бюджетное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №16 Адмиралтейского раойна Санкт-Петербурга располагается в двух зданиях по адресам:
1. Вознесенский проспект, д.34, лит.Б (юридический адрес: 190068, г.Санкт-Петербург, набережная канала Грибоедова, дом 74) - отдельностоящее двухэтажное здание, в котором располагаются 4 группы общеразвивающей направленности. На первом этаже находятся: групповые помещения, кабинет заведующего, кабинет заместителей заведующего, пищеблок, кладовые. На втором этаже: групповые помещения, методический кабинет, медицинский кабинет, прививочный кабинет, музыкально-спортивный зал. Вокруг здания расположены детские игровые площадки, закрепленные за каждой группой соответственно. Каждая групповая площадка оснащена спортивно-игровым комплексом в соответствии с возрастными особенностями обучающихся группы, песочницей с крышками, беседкой, где можно укрыться от непогоды, детскими скамейками и качалками. У каждой групповой площадки имеется закрепленная территория для организации посадок. У каждой возрастной группы имеются выносные комплекты инвентаря для проведения посадок и ухода за ними. Имеются лейки, а также инвентарь для взрослых участников образовательного процесса (родителей (законных представителей) и педагогических работников). На спортивной площадке, предназначенной для игр с мячом установлены два жирафа с лесенками для лазания и закрепленными корзинами для баскетбола. В ГБДОУ детский сад № 16 имеется детская выносная волейбольная сетка на стойках, выносные ворота для организации игр в футбол и гандбол. На площадке с разметкой для игр по дорожному движению имеется разметка, где обозначены перекрестки, тротуары и просто пешеходные переходы. В ГБДОУ детский сад №16 имеются выносные дорожные знаки, костюмы работника ГИБДД для взрослого и детей, детские рули, самокаты, велосипеды, костюмы работников скорой помощи, пожарников, строительных рабочих. Имеются картотеки игр по дорожному движению, авторские методические разработки, аудиотека по теме. Имеются комплекты выносного оборудования для проведения спортивных соревнований и игр со всеми возрастными группами.
 
2. Набережная канала Грибоедова дом 65-67 - занимает с 1 по 3 этажи жилого 4-х этажного дома, на которых располагаются 4 группы компенсирующей направленности (для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, тяжелыми нарушениями речи). На первом этаже находятся: кабинет заведующего, пищеблок, кладовые, медицинский кабинет, прививочный кабинет, музыкально-спортивный зал, тренажерный зал, кабинеты музыкального руководителя, педагога по физической культуре. На втором этаже: групповые помещения, 2 кабинета учителей-логопедов, кабинет педагога-психолога. На третьем этаже групповые помещения, 2 кабинета учителей-логопедов, сенсорная комната. Прогулки проводятся на детской площадке во внутреннем дворе данного жилого дома. 
 

 

 

 
Оборудование всех помещений ГБДОУ детский сад №16 Адмиралтейского раойна Санкт-Петербурга, где находятся воспитанники, соответствует Федеральным государственным образовательным стандартам к условиям реализации образовательной программы дошкольного образования, санитарно-эпидемиологическим правилам и нормам и индивидуальным особенностям детей. Ведется систематическая работа по созданию предметно-развивающей среды. В каждой группе имеются следующие помещения: групповая комната, спальное помещение, туалетная комната, раздевалка. Групповые комнаты предусматривают игровую, познавательную и обеденные зоны. Все возрастные группы оснащены детской мебелью, игрушками и пособиями, соответствующими гендерным, возрастным и индивидуальным особенностям детей.
 
Оснащенность ГБДОУ детский сад № 16 ТСО:
Имеются технические средства: 3 музыкальных центра (в музыкально-спортивном зале), магнитофон (в каждой группе), диапроекторы для каждой группы для показа диафильмов, интерактивная доска в подготовительной возрастной группе общеразвивающей направленности, 7 компьютеров, 5 ноутбуков (для обеспечения индивидуальных автоматических рабочих мест на группу), 6 многофункциональных устройства, 3 принтера, 3 проектора, 3 экрана (2 больших и один малый) для показа мультимудийных презентаций, 1 синтезатор. 
Оснащенность методического кабинета
Методический кабинет оснащен необходимым сменным методическим материалом для всех педагогических работников на все возрастные группы ГБДОУ. Имеется необходимая оргтехника: ноутбуки, компьютер, МФУ для работы с лицензионными компьютерными программами. А также доступ в Интернет, организованный с использованием выделенного канала, пропускная способность которого 2 Мбит/с.
Оснащенность музыкально-спортивного зала:
Музыкально-спортивный зал оснащѐн необходимыми материалами и пособиями (музыкальными инструментами (для детей), дидактическими пособиями и игрушками, спортивным оборудованием и инвентарѐм) для проведения музыкальных занятий. Имеется синтезатор, пианино, музыкальный центр, мультимедийный проектор и экран для демонстрации материалов, светодиодный прибор для световых эффектов. В музыкальном зале имеется сцена для показа спектаклей и различного размера ширмы для показа кукольных спектаклей, как детьми, так и взрослыми. Музыкально-спортивный зал оснащен всем необходимым инвентарем и оборудованием для проведения физкультурных занятий и других спортивных мероприятий.
 

Материально – техническое обеспечение

коррекционно-образовательного процесса детей с ограниченными возможностями здоровья (тяжелыми нарушениями речи)

 

Организация предметно-пространственной развивающей среды логопедического кабинета  

Направление:

Наполняемость:

Задачи развития:

Мотивация и эмоциональный контакт:

- кукла  «Почемучка»;

- кукла «Незнайка»;

- куклы-эмоции;

- экспрессивно-мимические средства;

- маски;

- кассеты с аудиозаписями;

- предметы-поощрения;

- картинки-поощрения;

- игрушки.

1. Развитие коммуникативных навыков.

2. Стимулирование интереса к деятельности.

3. Воспитание мотивации к школьному обучению.

 

Артикуляция:

- зеркало большое;

- индивидуальные зеркала;

- макет языка и губ;

- схемы артикуляционной гимнастики  в картинках и стихах;

- комплексы артикуляционной гимнастики;

- схемы мимической гимнастики;

- прищепки  (для раздражения речевых зон);

- фотографии с артикуляционной гимнастикой для губ и языка;

- профили артикуляции;

- тренажёр на стене «Артикуляционная гимнастика».

1. Развитие артикуляторного праксиса.

2. Развитие самоконтроля.

 

Дыхание и

акустика:

- схемы дифференцированного ротового и носового вдоха-выдоха;

- игры на воздушную струю и поддувание (звуки-дорожки, картинки, предметы);

- магнитофон,

- детский телефон;

-детский микрофон.

1. Воспитание правильного физиологического дыхания.

2. Развитие речевого дыхания.

3. Выработка длительной воздушной струи.

Интонационное восприятие:

- музыкальные инструменты и издающие звуки предметы;

- аудиозаписи с различными шумами;

- схемы-опоры: «громко-тихо», «медленно-быстро», «высоко-низко»;

- символ-ударение на фишках;

 

1. Развитие неречевого слуха.

2. Формирование навыков речевого общения.

3. Обучение голосовым имитациям  с помощью интонации, дикции.

4. Развитие интонационной выразительности, слухового восприятия и внимания.

5. Развитие тембровой окраски голоса.

Фонематическое восприятие и звукопроизношение:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- человечки-звуки (гласные, согласные);

- звучащие слова в картинках;

- настенный тренажёр;

- звуковые дорожки;

- звуковые игры;

- фронтальные и индивидуальные фишки для схем звукового анализа;

- схема характеристики звука;

- кубик-схема;

- карточки «Звук заблудился»;

- картинки-паронимы;

-карточки на автоматизацию звуков;

-картинки на автоматизацию звуков;

- карточки на дифференциацию звуков;

- звуковой молоточек;

- звуковые баночки;

-колокольчики;

- настольные игры со звуками;

- пособие «Нетрадиционные способы постановки звуков».

- электронные презентации.

1. Автоматизация и дифференциация звуков.

2. Формирование умения работать по заданной звуковой схеме.

3. Развитие слухового восприятия.

4. Формирование мыслительных операций (анализа-синтеза).

 

 

 

 

 

Обучение грамоте:

- куклы-звуки;

-фронтальные и индивидуальные схемы разбора предложений, слов, слогов; фишки в пеналах;

- цветные магниты с магнитной доской;

- буквы (магнитные, бумажные с картинками);

-приспособления для выкладывания букв;

- буквы с разными шрифтами;

- пособие  «Найди сестричек»;

-звуковой веер;

-стихотворные и картинные «запоминалки» для букв;

- слоговые линейки;

- пособие для чтения слогов;

-кассы с буквами;

- паровозик со схемами;

-карточки для чтения;

- схемы «окошечки»;

- «Буква в узоре»;

- буквы с наложением контуров;

- изографы

- графические схемы подготовки руки к письму

- настольные игры с буквами;

- электронные презентации.

1. Развитие конструктивного мышления, совершенствование навыка работы по схеме.

2. Формирование мыслительных операций (анализа-синтеза-сравнения-обобщения).

3. Развитие делового взаимодействия и обучение элементарному планированию действий в ходе построения «живого предложения».

4. Формирование умения работать по заданной схеме.

 

 

Словарь и грамматика:

- трафареты по разным лексическим темам;

- словарные темы в картинках;

- символы: слово-действие-признак; одушевлённые-неодушевлённые слова; большой – маленький предмет; множественное и единственное число существительных;

-дерево родственных слов;

- схемы: слова-друзья, слова-враги;

- картотека словарного материала (номинативного, глагольного, признаков) по лексическим темам);

- карточки с образными выражениями;

- настольные игры на обогащение словаря;

-предметные картинки;

- домики «он, она, оно, они»;

- карточки по теме «предлоги»;

- стенд с Осликом и «упрямыми» словами;

- мелкие предметы и картинки для порядкового счёта при согласовании;

- пособие «Многозначные слова»;

- пособие «Предлоги в стихах»;

-  электронные презентации.

1. Развитие навыков словообразования и словоизменения.

2. Активизация пассивного словаря.

3. Развитие способности к словесному творчеству, экспериментированию со словом.

4. Формирование грамматически правильной речи.

 

 

Фраза и связная речь:

- игры и игрушки;

- сюжетные картинки по темам;

- серии картинок;

- настольные игры;

- эстампы по темам;

- схемы-карты: вставить слова вместо картинок, точек;

- дидактический материал по развитию св. речи для вечерней работы воспитателей;

- библиотечный отдел;

- электронные презентации.

1. Автоматизация звуков в спонтанной речи.

2. Развитие способностей к речевому творчеству.

3. Формирование представлений о человеке  через ознакомление  с  окружающим.

4. Формирование навыков речевого общения, диалогической и монологической речи.

5. Обучение использованию в речи образныхьслов и выражений.

6. Развитие мыслительных операций через интерпретацию  образных выражений.

 

Моторные навыки и пространственная ориентировка:

- спортивный комплекс в приёмной;

- ребристые шарики для рук;

- массажёры;

- памятки по массажу;

-трафареты-обводки;

- схемы-штриховки, раскраски;

- мелкий материал для конструирования;

- мозаика, бусины, т.д.;

- семена, крупы в мини ёмкостях;

- пластилин;

- проволока, тесьма для плетения;

- палочки, брусочки;

- мелкие конструкторы;

- пальчиковый театр в картинках;

- настольные игры;

- карандаши;

- игры-лабиринты;

- игры на ориентировку;

- картинки для работы над пространственными предлогами;

1. Развитие пространственного мышления и конструктивного праксиса, пальцевой моторики.

2. Совершенствование навыков работы по схеме (мозаика).

3. Усвоение пространственных предлогов.

Психические

процессы:

- игрушки на коррекцию психических процессов;

- настольные игры на коррекцию психических процессов;

- карточки с образными выражениями;

- карточки и пособия с заданиями: лабиринты;

узнай по контуру и штриховке; сравни, чем отличаются, перепутаницы, нелепицы, будь внимательным, что лишнее?, осколочные картинки; объясни пословицу, поговорку, т.д.;

- альбом-пособие «Развитие мышления»;

- альбом-пособие «Развитие внимания»;

- альбом-пособие «Развитие памяти»;

1. Развитие психологической базы речи: внимания, памяти, мышления, восприятия.

2. Коррекция вторичных отклонений в индивидуальном развитии ребёнка.

 

Оснащение кабинета педагога-психолога

 В центре - круглый стол, за которым могут удобно сидеть 4 человека, 4 детских стула.

Стеллаж для хранения развивающих дидактических игр, методических пособий, книг для детей и родителей. Здесь же находится мобильная доска  (белая, магнитная).

Для проведения мероприятий по релаксации создана «Светло-тёмная» сенсорная комната. В комнате есть магнитола,  диски  с релаксационной музыкой,  а также мягкий уголок, где могут комфортно располагаться как  воспитанники,  так и  посетители. Оборудование светлой/темной сенсорной комнаты: настенное и угловые зеркала; магкое ковровое покрытие, сенсорная тропа; подушки разных размеров; пуфы; светодиодные сетки «Звездное небо», оптиковолоконное устройство «Звездный свет»; фонтан; различные портативные источники света (фонарики, искусственные свечи).

Для работы по направлению «Песочной терапии» имеется песочный  стол с  углублением для песка, с подсветкой и пультом. Емкости для игры с песком и водой, наборы игрушек для песочной терапии.

А также для проведения психолого-педагогической диагностики, коррекционной работы с детьми используются:

  • сухой бассейн для релаксации;
  • сухой душ;
  • музыкальные инструменты: бубен, барабан, трещотка, маракасы, металлофон;
  • приспособления для массажа рук: мячи для массажа кистей рук, массажные валики;
  • стимулирующий материал для психолого-педагогического обследования детей;
  • дидактические игрушки зрительно–пространственного гнозопраксиса: кубики, мозаика, пирамидки, матрёшки, настольный магнитный конструктор;
  • игровые приспособления для шнуровки;
  • материал для арттерапии;
  • приспособления для рисования: краски, кисти, ватман, валики, трубочки, мелки, карандаши, ватные палочки;
  • наборы геометрических фигур основных цветов;
  • игрушки, изображающие людей, животных,  предметы быта, кукольная  мебель, транспортные игрушки;
  • фланеллеграф;
  • доски с вкладышами;
  • рисунки различных лабиринтов;
  • иллюстративный материал, отражающий эмоциональный, бытовой, социальный, игровой опыт детей;
  • природные материалы: каштаны, камушки, ракушки и т.д.

 

 
Пищеблоки в обоих зданиях детского сада типовые, оборудованы всем необходимым технологическим оборудованием. Данное оборудование исправно, находится в рабочем состоянии. 

ОРГАНИЗАЦИЯ ПИТАНИЯ

 Официальный сайт учреждения http://ds16spb.a2b2.ru/ адаптирован для лиц с нарушениями зрения (слабовидящих)

ОСНОВНЫЕ СРЕДСТВА НА БАЛАНСЕ ГБДОУ детский сад № 16 

                                                             

 

Понравился сайт? Расскажи о нём: